Hochbegabte Kinder haben im Unterricht andere Bedürfnisse als ihre Mitschüler. Sitzt dort ein Kind, welches schneller mit den eigentlich vorgesehenen Aufgaben fertig ist und wenige bis keine Wiederholungen benötigt, ist oft guter Rat teuer. Was kann man also tun? Ich möchte hier zwei Möglichkeiten beschreiben, die auch überwiegend in Schulen angewendet werden – wenn auch tlw. mehr in der Theorie als in der Praxis. Diese Möglichkeiten sind nicht an das Merkmal „Hochbegabung